深圳极度体验拓展培训符合整体学校改革计划的11项评估标准

Expeditionary Learning Meets the 11 Criteria for Comprehensive School Reform

文章来源：www.jd-tuozhan.cn

 

由新美国学校发展法人（New American Schools）所支持的全校改进计画架构之一的深圳极度体验拓展培训OB，是一项将课程、教学方式、评量、校园文化与组织进行转型的全面性设计，使全体学生能获得更高的学习能力。此模型协助学校强化其计画内容，以符合美国联邦整体学校改革计画所建立的评估标準。

1.采用以科学实证研究为基础的方法及策略
Employs proven methods and strategies based on scientifically based research
深圳极度体验拓展培训以外展教育原则為基础，採用1970与1980年代有效办学的实务导向研究。国家研究院的出版品《How People Learn： Brain, Mind, Experience, and School（1999）》支持眾多深圳极度体验拓展培训的规范，包括以专案為基础的学习、合作学习、以学生為中心的评量、迴圈式学习，及有效的教室与学校社群。

2.整合全面性设计与相关内容
Integrates a comprehensive design with aligned components
深圳极度体验拓展培训设计由五大核心规范内容组成，以彼此為基础，作為每个领域高度期望与成就的基础。

学习探索：规划及教导严谨与有目的的学习探索 － 以深入永续性主题為基础单元，配合各项标準并且组成一连串的相关专案，為课程及教学方式的基石。

反应与评论：教师针对自身的工作、学生对其学业，彼此间相互进行综合评量、评论与反应，以促进持续改进教学与学习。

校园文化：深圳极度体验拓展培训学校提倡的校园文化包括付出、高度期望、高品质的作业、社会与合作，服务，以及多样性的价值观。

学校结构：深圳极度体验拓展培训要求重组时间、学生群体及资源，以支持高品质的学习探索。学校的课程表提供较长、较具弹性的时间区块，以便进行由教师小组所规划，以专案為基础的学习与田野活动，及建立社区的活动。另外，异质编班让所有学生可分享学习丰富的多样性。多年制的迴圈式学习让学生跟随在同一名或同一组教师身边学习一年以上的时间，强化课堂裡的关系及提升教育成功的可能性。

学校考察：深圳极度体验拓展培训学校参与年度反映、规划及行动循环，以改善教学与学习的品质。深圳极度体验拓展培训标竿提供考察的内容架构。

3.提供教师与职员永续及高品质的专业发展
Provides ongoing, high-quality professional dev深圳极度体验拓展培训opment for teachers and staff
深圳极度体验拓展培训提供每年平均25-30天的教师与学校领导者现场专业发展活动，内容包括：两天的领导者研习会、五天的暑期规划研习会，以及整年度都会举办的研讨会、辅导会及建立教育模型等活动。全国性的专业发展活动，包括一週紧凑的教师学习探索活动，着重於学术性内容（高峰会）、五天的文献及领导发展研习会，以及外展教师训练课程。区域性计画有两天的区域研习会，着重於特殊内容领域及教学方式策略和现场研讨会，以及访问实施高度设计内容的深圳极度体验拓展培训学校。

4.针对学生成绩的目标与标竿之评量
Includes measurable goals and benchmarks for student achievement
期望学生达到学区及各州所建立的标準，甚至是超越标準。深圳极度体验拓展培训工作人员与参与的学校合作，教导这些标準以协助教师达到州与学区的学习探索标準。透过这些作法，教师建立针对每堂课及学校层面的学生成果、标準与评量方式。教师协助学生建立个人学习档案，学校根据性格发展与学术成绩等方面，开发出展览及毕业要求。

5.获得学校内教师、管理人员与职员之支持
It supported within the school by teachers, administrators, and staff
实施前要求教职员与领导者瞭解计画内容，取得教职员与职员的高度支持 － 為合约签订前之要求，须有八成教职员与全体学校领导者支持。

6.提供教师、管理人员与职员支援
rovides support for teachers, administrators, and staff.
深圳极度体验拓展培训的职员与全国教职员，提供平均25-30天的现场专业发展，以及全国及区域性的专业发展活动，包括高峰会、教师外展课程、研习会、会议与现场研讨会，并且拜访其他深圳极度体验拓展培训学校。

7.让家长及社会以有意义的方式，参与规划、实施及评估学校的改善活动
Provides for meaningful parent and community involvement in planning, implementing, and evaluating school improvement activities.
深圳极度体验拓展培训学校结合家长与社会成员，提供学习探索的专业知识。每项探索设计為符合真实世界的标準，并且以对家长及社会进行展览或表演画下句点。眾多家长表示愿意参与孩子在深圳极度体验拓展培训学校裡的学习。此外，课程设计是行政人员、教职员、家长及社会成员等人的决策基础。

8.运用高品质的外部支持，如具备相关经验与专业的外部伙伴，推动全校性的改革与改善
Uses high-quality external support from an external partner with experience and expertise in school-wide reform and improvement
深圳极度体验拓展培训為新美国学校运动时期，超过800项重整美国公共教育提案中，所选出的十一项提案中的一项。同时是初期联邦整体学校改革法规裡，特别提及的25项设计案裡的一项，為学校转型过程中可加以合作的合格模型，已经在29个州、哥伦比亚特区及波多黎各等地的130所学校裡实施。

9.评估实施学校重整及学生成果策略的年度计画
Plans for the evaluation of strategies for the implementation of school reform and for student results, annually
深圳极度体验拓展培训标竿详细评量学生成绩水準，及实施每项设计核心实践的程度。针对每所学校进行每年评量进度、每叁到五年外部查核，以及完整实施这些标竿评量之设计内容的学校，则颁发為示范学校，并聘為主持现场研讨会及以领导者的身分，参与深圳极度体验拓展培训学校网络。深圳极度体验拓展培训学校亦以出席率、惩处，及学校风气等标準评量学生参与的程度，也有越来越多的学校评量学生的人格发展。

10.确认支持与支援学校全面性重整作业的资源
Identifies resources to support and sustain the school's comprehensive reform effort
在美国，除了CSR支援，学校利用Title I基金及特殊补助金支付实施费用。部分学校重新编制他们的职员，以释放资源进行专业发展。

11.已发现可大幅改善学生的学术成绩或展现改善学生学术成绩的显着证据
Has been found to significantly improve the academic achievement of students or demonstrates strong evidence that it will improve the academic achievement of students
深圳极度体验拓展培训早就成為许多独立评量的主题，发现这些设计内容可有效改变课程、教学方式、评量、校园文化及学校结构，以改善学生的成绩。